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A Secretaria de Educação de Uberaba (Semed) confirma, com o resultado divulgado do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb 2025), que o trabalho pedagógico implementado pela rede municipal nos últimos anos está gerando resultado concreto na sala de aula. A rede municipal registrou dois avanços consecutivos no Ideb dos anos iniciais, de 5,5 em 2021 para 5,6 em 2023 e 5,8 em 2025, evidência clara de que as estratégias adotadas nesse período vêm produzindo evolução real e continuada.
Como toda rede de ensino do país, Uberaba sentiu o impacto do isolamento social de 2020-2021 no desempenho escolar. O Ideb dos anos iniciais caiu de 6,0 (2019) para 5,5 (2021). A diferença é que a rede municipal não estacionou nesse resultado: subiu para 5,6 em 2023 e chegou a 5,8 em 2025, dois ciclos seguidos de recuperação. “É a comprovação, em número oficial do MEC, de que a estratégia pedagógica adotada pela Secretaria de Educação (Semed) funcionou exatamente onde era mais urgente agir, na alfabetização”, avaliou a secretária de Educação, Juliana Petek.
Ela lembrou que esse trabalho ganhou reconhecimento federal. A rede municipal de Uberaba foi certificada pelo MEC com o Selo Ouro de Alfabetização do Compromisso Nacional Criança Alfabetizada. Para chegar lá, Uberaba comprovou conformidade com as diretrizes do programa, incluindo avaliações periódicas, formação específica para os professores e fortalecimento da gestão escolar voltada aos anos iniciais.
Ainda segundo Juliana, nos anos finais, do 6º ao 9º ano, o cenário exige uma leitura mais cuidadosa e é justamente aí que a Semed tem concentrado esforço técnico nos últimos anos. O Ideb dessa etapa estabilizou em 5,0 desde 2021, sem recuo, mas também sem o mesmo salto observado nos anos iniciais. A explicação é um fenômeno observado em redes de ensino de todo o país, no qual estudantes na pré-adolescência e adolescência foram os que mais sofreram com a perda de vínculo escolar durante a pandemia, período em que o distanciamento social pesou tanto no aprendizado quanto no engajamento com a escola nessa faixa etária.
A própria Secretaria já reconheceu publicamente esse desafio ao apontar a transição do Ensino Fundamental para o Ensino Médio como um dos momentos mais delicados para a permanência do aluno na rede, com parte dos adolescentes perdendo o interesse pela educação justamente nessa fase.
Conforme Juliana, a diferença é que Uberaba não ficou de mãos atadas diante desse diagnóstico. A Semed publicou o Decreto nº 2.307, que institui a Política Municipal de Monitoramento e Avaliação de Aprendizagens (PMAA), uma política permanente e não uma ação pontual, construída a partir de um sistema próprio de avaliação que a rede vem desenvolvendo desde 2023. A PMAA organiza a atuação da Secretaria em seis eixos, entre eles avaliação diagnóstica contínua, reorganização curricular, suporte pedagógico e formação dos educadores, com três avaliações ao longo do ano letivo para identificar onde cada aluno está e orientar o reforço escolar necessário.
Ou seja: os anos finais ainda não repetem o salto dos anos iniciais, mas deixaram de ser um ponto cego. A Semed transformou um diagnóstico em política pública formal, com decreto, eixos definidos e ciclos de avaliação recorrentes, o que estabelece uma trajetória de recuperação estruturada para os próximos anos, na mesma linha que já produziu o Selo Ouro na alfabetização.
“Esse resultado não chegou por acaso. Ele é a prova de que, quando a rede acredita no trabalho técnico e faz o dever de casa todos os dias, dentro de cada sala de aula, o resultado aparece. Mas eu não quero falar só do que já conquistamos. Quero falar do que ainda estamos construindo. Sabemos que os anos finais exigem mais de nós, e é por isso que Uberaba não esperou o problema se resolver sozinho: regulamentamos a PMAA para monitorar de perto cada aluno, em cada etapa, e garantir que nenhuma criança fique para trás na hora de aprender. Alfabetização é ponto de partida. Recuperação de aprendizagem é compromisso até o final”, destacou Juliana Petek.
